学校与青少年服务学习活动摄影

服务学习让学生走出校园，接触校外的人和地方。学生是来学习的，受助的人并不是来被拍照的。好的规划，会同时顾及这两件事。

本页属于我们的青少年活动与学生比赛摄影指南。如果是学校以外的一般志工项目，请看志工项目摄影。

需要谁的许可？

有两方面的许可。第一是学校的：哪些学生可以被拍、用在什么地方、名单由谁保管。第二是服务地点的：能不能在那里拍照、谁可以出现在画面里、哪些内容不能显示。

许可	由谁给出	涵盖范围
学生参与	学校，通过老师与监护人	哪些学生可以出现、用在什么地方
场地进入	服务机构或场地负责人	摄影师可以去哪里、站在哪里
受助者与社区成员	当事人，通过服务机构	是否可以出现在照片里
照片使用	学校与服务机构共同决定	通讯、报告、社交媒体、媒体

不要以为一方的许可可以代替另一方。场地许可、参加者许可与摄影师条款一文讲清了这几层关系。

摄影师实际拍什么？

摄影师拍的是学生在工作、学习和反思。常见的时刻包括任务说明、主要工作、团队合作、和服务机构职员的交谈，以及最后的总结。拍到受助者的脸，属于例外，需要服务机构同意。

许多服务机构更希望照片呈现工作本身，而不是被帮助的人。种植日、修好的篱笆、整理好的捐赠物资，都可以在不认出任何一位住户的情况下拍出来。

说明文字怎样描述这一天？

说明文字写发生了什么、谁参与。它们不应该写照片证明不了的成果。“学生在社区中心整理捐赠物资”是准确的，“学生改变了许多人的生命”就不是。

如果报告需要量化的成果，数据应由服务机构和学校提供，而不是出自照片。准确的说明文字、署名与活动背景和活动照片图说工作表在这方面可以帮上忙。

怎样保护学生和社区成员？

一位老师全程和摄影师在一起。这位老师认识学生，也清楚服务地点的指示，遇到有学生要求不出镜，也由这位老师处理。

至于受助的人，请问服务机构怎样处理他们的要求。有些人乐意出现，有些人，例如受照护的人、处境艰难的家庭或重视隐私的住户，除非本人或代表同意，否则不应被记录。校内部分，请看儿童活动照片。

一个假设的例子

假设某学校到社区中心服务一天，上午准备并分装食物包，下午做园艺。中心允许拍工作区，但不能拍前来领取食物包的人。

方案是由摄影师拍任务说明、分装流水线、园艺和总结，由一位老师陪同。老师手上有一份没有同意书的学生名单，学校在校内通讯刊出之前，先审批挑选的照片。

该告诉摄影师什么？

请提供项目说明、服务机构的联络人、老师的姓名、双方各自的规定，以及照片的用途。如果有资助方或赞助者会收到照片，请看青少年活动资助方报告的照片。

对拍摄时数和人手有什么影响？

服务日往往很长，工作分散在整个场地。学校活动摄影工作表可以帮您判断一天里哪些部分最重要。报价单会写明拍摄时段，我们也会在确认预订时，以书面确认负责您活动的摄影师。